幼稚園小學提早放暑假
 (明報)2009年6月23日 星期二 19:20
教育局長孫明揚    宣布，幼稚園及小學提早放暑假，不需再復課，中學則可在明日後完成考試後，可提早放暑假。
孫明揚在流感督導委員會會議後宣布，所有幼稚園、幼兒中心、小學及特殊學校不用在今個學年復課，即可提早放暑假。至於中學方面，除了因為發現確診個案而停課的中學外，其餘中學則可由明日起，完成期終考試後，可以提早放暑假。
孫明揚稱，學校在符合衛生署的指引，可在6月底至7月初，舉行小五的呈分試，進行派成績表及選科活動。中一入學前考試亦可在7月14日進行。他指出，中學派位如期在7月7日舉行，而中一學生註冊亦可在7月9日及10日進行。

對於會否復課，其實大家心裡有數。

既然考試取消了，剩下來的時間也只是試後活動，忙的是老師，不是學生。因為老師要在學期完結前處理眾多的行政事務，例如分班、點算圖書等，忙得死去活來；而學生卻只需要進行教師提供的活動，這些活動都只為了減低他們的「無聊度」而設。

換言之，沒有了學生，老師可以更專心為學期完結做好所有工作了!

可能又會有人以為現在停課，不用教學，不用管學生，我們可以「白逗人工」了!

不錯，不用管學生，老師的感覺當然會輕鬆很多，暑假時我們的確也不用天天回校。

我們也確實是有一個不短的假期!

但如果，大家認為放暑假時，要做好一至六年級中文科的校本課程架構、擬定資優計劃內容、重整本科網上資料、整理說話課文件......諸如此類大小事務，也算是「白逗人工」，我也無話可說了!

一些朋友第一時間便說:「你就好啦!學生停課，你地就有假放!」

容我在這裏跟大家說明一下!

學生停課，我們的確輕鬆了一點點，因為我們不需再在考試後看管他們，為他們安排一連串的活動──系統評估、表演、開放日綵排、問答比賽之類的，更不用在沒有活動的日子讓他們不停看電影、玩遊戲、下棋......跟他們「困獸鬥」，想來對大家都是件好事!

不過，學生們放假了，我們學期末要完成的工作，還是得趕快完成──清點課室圖書和中文科圖書箱、點算中文科教材、繳交輔導教材、填寫學生資料表、追收訓練班收據......每一項工作都不難做，但全部加起來卻非常瑣碎又繁雜，也不是一時三刻能夠全部完成的!

還有一些額外的工作呢!

因為小學停課，我們需要打電話給學生家長，告訴他們繼續停課的安排，如何領取成績表和暑期作業。雖然我班人數不多，但少說也有29人，即是說我最少要打29個電話通知學生家長有關的安排了!

所以，別說我們這段時間閒著沒事做了!

我們還是有很多行政工作需要處理的!

還記得上一年抽獎，我竟然倒霉得連「人人有獎」的抽獎也可以抽不到我!我還特意將那次事件記錄下來，一泄我的不快。剛才回看該文，差不多忘掉了的記憶又再重現腦海。

不過，我發覺，有沒有獎，根本不是「抽獎運」的問題。

神總會出奇不意地，給你一個驚喜!

這是我在今年團年飯中抽到的獎品──足金金牛一隻!

不錯，是難能可貴的終極大獎呢!

不過可笑的是，當我知道這個終極大獎由我獲得時，我實在不太敢相信這事實，連領獎也是身邊的同事叫我，我才敢出去。

因為當時我喝了點紅酒，滿臉通紅，人有點飄飄然的;再加上當時很吵，聽不到宣佈的聲音;最重要的是，我根本不相信自己會中大獎，所以也就不敢出去了!

這隻不勞而獲的金牛，正好提醒我人生沒有多少次不勞而獲，還是緊守崗位好了!

今天的工作時間。

為怕自己今天趕不及完成大量工作，早於前天回學校先作準備，豈料今天還是忙得不可開交......

一回到學校，正想坐下吃早餐，便有人叫我幫忙派發工作紙;好不容易派完了，又有人問我工作上的事情......以近乎倒進肚子的速度吃完早餐，便要到地下進行早會了! 

星期三本來已是極多課節的一天，只有一節空節，剛開始批改簿冊，不多久鐘聲就響了!

放學後，我要負責乒乓球訓練班，跟進了一會，便回到教員室。

正想坐下批改簿冊，同事便叫我幫忙安排說話訓練的資料......

好不容易做好了!另一位同事又問我某些文件交了沒有，但其實該文件最遲星期五才交，她也是好心提醒我，但我還是立刻弄好給她。

做好了「公事」，終於可以坐下來做「私事」了!說是私事，也不是自己工作以外的事情，只是不影響其他同事進度的工作罷了!

坐在位中，開始批改簿冊，發覺已經是5時多了，同事大都下班了，只有我和幾位同事仍在奮戰......

忍不住吃了個小小的蛋糕，便拼命地改改改，直到學校快要關門，我才收拾細軟離開。

一開課就如同上戰場，爭分奪秒，跟本沒有停下來的一刻，有時候甚至是同一時間處理幾項事情，是不是只有我是這樣?

或許，是我工作效率太低了吧!

放假的輕鬆寫意，跟上班的馬不停蹄，那落差足以讓人精神崩潰.......

頑  皮

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在教 會裏  ， 跟 一 個 八 十 歲 的 退 休 老 師 和 一 個 三 十 歲 的 現 職 老 師 交 談 ， 感 受 時 代 的 變 遷 。
「 那 個 年 代 ， 」 退 休 老 師 說 ： 「 老 師 很 有 威 嚴 。 學 生 上 課 時 睡 覺 ， 已 是 很 頑 皮 。 」
「 上 課 時 如 果 只 是 睡 覺 ， 」 現 職 老 師 嘆 道 ： 「 算 合 作 。 」
「 記 得 小 時 候 看 醫 生 ， 」 我 說 ： 「 總 是 乖 乖 地 坐  ； 但 現 今 的 孩 子 來 看 我 ， 不 是 搶 我 的 聽 筒 便 是 玩 我 的 電 腦 。 有 時 我 會 幻 想 ， 應 否 在 診 所 加 一 個 大 鐵 籠 ， 關 起 頑 皮 的 孩 子 。 」
「 切 勿 那 樣 說 ， 否 則 家 長 會 投 訴 你 。 」 現 職 老 師 提 醒 我 。
「 我 當 然 不 會 那 麼 坦 白 ， 」 我 笑 道 ： 「 我 只 會 對 家 長 說 ， 孩 子 有 好 奇 心 ， 一 定 很 聰 明 ， 家 長 聽 了 甚 高 興 。 」 做 了 私 家 醫 生 ， 人 好 像 變 得 虛 偽 ， 要 不 要 辦 告 解 ？
學 生 多 難  ， 現 職 老 師 舉 了 一 個 實 例 。 有 一 次 ， 她 問 一 個 懶 惰 學 生 ： 「 為 甚 麼 你 經 常 欠 交 功 課 ？ 」
「 太 難 做 。 」 學 生 回 答 。
「 不 努 力 ， 」 老 師 道 ： 「 怎 能 成 功 ？ 拿 破 崙 曾 說 ， 在 他 的 字 典  ， 沒 有 『 難 』 字 。 你 有 甚 麼 是 難 的 ？ 」
「 報 告 老 師 ， 」 學 生 說 ： 「 我 根 本 沒 有 字 典 。 」

對這小故事很有同感，我想，在我工作的地方，小朋友還是很乖巧呢!

他們上課時睡覺，我會先想為什麼他們會睡覺，是我運用的方法太沉悶了嗎?是教授的內容太難嗎?還是......

可幸的是，我接觸的小朋友在課堂上睡覺的情況較少，不過魂遊四海的還是大有人在......

現在的學生，真的少一點刺激都不行!

本來想著差不多二時半才回到學校，星期六下午的校園，應該水盡鵝飛吧?

豈料一回到學校，發覺熱鬧非常，已坐著最少五位默默苦幹的同事了!

同事們看到我回來，彼此都打了個招呼，奉上一個略帶無奈的眼神。

大家都心領神會。

坐在位子上，先趕快完成那疊二年級數學科補充......

唉......沒有列式，沒有寫單位，好像從來沒有做過補充一樣......

看來星期一要好好的「調教」一下......

好不容易改好錯漏百出的補充，接著便打數學的教案，再改中文簿、中文補充，再做中文科的POWERPOINT，準備輔導工作紙......

我一邊做，不斷有同事回來。有一位同事回來，忍不住叫道:「做咩事咁熱鬧呀?而家係星期六四點幾喎......」

「係呀!簡直係一個奇景......」我也忍不住道出了我的感受。

做完手上的工作，嚇然發現已經是下午6時，學校也要關門了，於是匆匆收拾行裝，拿一些課本回家備課，便離開了學校。

開學到現在，感覺是壓力非常大，每個星期六總要回校工作，真想說外評人員真的好事多為!

知道嗎?他們到學校四天，我們就準備了四個月，當然他們會說就如平常運作一樣，但實際上真的可以一如往常嗎?

那是不可能的!

我曾試過連續7-8天放學後也要開會，加上空節不太多的情況下，試問我可以抽出什麼時間批改簿冊呢?

所以外評人員，如果我對你們未夠殷勤，甚至面黑黑，請勿見怪。

因為我的精力是放在學生身上的，不是放在你們身上的。

怎麼辦?

放假和上課的緊張程度，那種落差實在太大了!

這個星期正式上課，即是說從早上7時多一直到下午三時多，我們也要跟那班小魔鬼「周旋」，真的筋疲力盡了!

最糟的是星期一，只有第四節是空節，不計小息午息，我足足要上八節課。到了第九節的功課輔導課，已經累得說不出話來了!那班二年級的小魔鬼還要在吵，真的是在找死!他們給我「訓話」一輪後，終於肯靜靜的做功課了!

星期二是充滿壓力的一天，一回校就要帶早操。上一次做早操是六月份的事，那套早操我已經忘記得七七八八了。一早回校，趕緊溫習幾遍，便勇字當頭的到雨天操場帶早操了!還有的是我逢星期二當值，每個小息都要巡視樓層，放學要帶學生回到住所附近。為免被訓導組的同事提醒我那麼尷尬，每次鐘聲我都要份外的警覺呢!

星期三至五雖然不用當值，但課節也不少，忙，是必然的事情!

最悲慘的是這星期接二連三的發生「雪上加霜」的事情，先是有兩天學生在課堂上買補充，書商入課室跟他們交收，就這樣就擾攘了十多分鐘。補充買過後不能不處理，科任老師幫忙處理，一整節課就過去了!

接著是昨天要收簿冊費和慈善獎券的費用，我班的簿冊費是每人$240.6，為免混亂，我要逐個學生收取，收完以後，整個收款盒塞滿了錢!收完簿冊費再收獎券費用，又要逐個收取，單是收這兩種款項，又花了一整個午息時間。

收了款項，不是交了給校務處便作罷，還要先點算款項，於是我的空節就是用來數那些「睇得唔駛得」的簿冊費和善款!桌子上一堆鈔票，但感覺卻是如此的倒胃!

忍不住瞄了瞄桌子旁邊的簿冊，唉.......

本想放學後拼命的批改學生的簿冊，誰知一坐下，就有同事叫我:「吉米，開會了!」猛然想起這星期要開特別備課會，為外評作好準備，於是無奈地拿出教科書跟同事一同開會.......

打從上星期開始，放學後未停止過開會，體育會、運動會籌備會、中文備課會、數學備課會.......

每次回到教員室，看到那些仍未批改的簿冊，真的無奈到極點!

同時也忍不住暗罵了一句──

痴線!

不是第一年教書，開學時那種極度繁瑣的工作處理，一早已有心理準備。不過，「有心理準備」只能讓自己較容易適應排山倒海的工作，工作量本身是沒有絲毫改變的。

很多「非教育界人士」在暑假末都會跟我們說:「你地開學就會好忙架啦可?」他們都很好奇，究竟我們開學時有什麼事情忙著呢?

只可以說，開學初期，我們雖然不用批改簿冊，但要處理的事情卻有幾十項，而且都是繁瑣至極的!

隨便數都可以數到十多項:核對學生個人資料、派通告加講解(開學第一天已經要派十八份通告!沒錯是十八份!單是派通告都派了三十分鐘!)、訂立課室規則、選班長、選組長、選圖書管理員、選不同的職位、做課室壁報、做走廊壁報、點算通告(又是十多份!)、核對健康紀錄表、處理車船津貼申請表、點收簿冊、點收圖書.........啊!快瘋了!

大家是否對我們的「忙」有一個初步的概念呢?

不過，這些忙都會很快過去，一切又會回復平靜，由「忙瘋了」變成「忙慣了」!

對我來說，今年最大的壓力並非來自工作量，而是用普通話教中文。今天已開始跟學生用普通話談話，用普通話教中文，雖然一直也有學習普通話，但也一直局限於文章的朗讀。要在日常生活中運用普通話與人溝通，真的是一大挑戰呢!每次跟學生說話，都要想一想才能說，思路像給語言擋住了，有點不舒暢呢!

不過，我相信只要捱過適應的時間，日後運用普通話交談應該會更自然流暢吧!

但願如此!

我那一班六年級學生，對此並沒有什麼反應，因為他們對器官捐贈都略有所聞，所以收到有關資料後，很快便把它收好了!

至於同事任教的那班二年級，卻因這事鬧了一個笑話。

話說同事將器官捐贈卡和小冊子派給學生，二年級的學生從未接觸過「器官捐贈」這回事，所以他們一收到這些資料，都感到十分好奇。

同事派這些資料給學生時，並沒有說些什麼，只是告訴學生那些是器官捐贈卡，提醒學生將資料帶回家給家長看。

豈料一位學生沒頭沒腦的問了一個超搞笑的問題──

「老師，唔捐(器官)駛唔駛交(器官捐贈卡)呀?」

本來這觀課早在上學期已經做了，但無奈那天她忘記了，所以要另約日子，就定在明天。

已經不是第一次給她觀課，差不多每年她都會觀我一次課的，所以心情不太緊張，但現在又不太想準備明天的教學內容，因為已經很累啊!

因為昨天學acappella，很晚才回到家，加上喝了一杯奶茶，所以很精神，直到很晚(早?)才能入睡，只睡了兩個多小時，今天早上6時又起床上班去。自覺今天好像行屍走肉一樣，很累，早上回校的路上幾乎邊走邊睡，要喝一杯濃濃的咖啡才能支持一天的生活!

精神問題(是不夠精神，不是我精神有問題!)，今天沒能力打太多東西，只希望明天觀課順順利利吧!

好同事誠邀之下，答應了她寫一期的「好書推介」。其實我不介意寫作，只是本人看的書不多(真慚愧)，而且我看的書亦未必適合學生閱讀，要向學生介紹一本讀物並不容易。

思前想後，最後選了曾在這兒提及的一本書──《死前要做的99件事》，不過內容不是照抄這兒曾寫過的內容，而是重新再寫。

內容是這樣的:

好書推介──《死前要做的九十九件事》

  「如果明天就要面對死亡，你最想做什麼?」

這本書的封面，除了書名外，還附有這樣的一個問題。

同學們，相信你們都沒有想過這問題吧!因為你們的人生才剛剛的開始，未會想也未曾想及這問題。然而這問題其實很值得好好的思考!

不要以為這本書鼓吹「人生短暫無常」這些消極的訊息，相反它帶出的訊息卻積極得很!正因為人生是短暫無常的，所以更應該珍惜有限的生命，做對人生有意義和值得做的事情，才不會浪費人生。這就是這本書最希望帶給讀者的訊息呢!

書中有句話很有意思──「我們的道路並不是一段漫長的旅程，最積極的態度就是，把活著的每一天都看做生命的最後一天。」生、老、病、死本是人生不變的定律，我們沒有辦法改變它，但我們可以珍惜現在，使每一天也活得精彩!

旅行的過程其實甚為平淡，沒什麼值得提的，只覺得我的學生實在很少燒烤，他們有「四不會」──不會加炭，不會透爐，不會用燒烤叉串著食物，不會看食物是否已烤熟。

因此，在整在燒烤的過程中，我就要教二十多個學生做這些事情。

「吉米老師，d炭燒哂啦......」甲學生大叫。

「加炭啦!」

「點加啊?」

「......我教你加一次，一陣間你們輪流加啊下!」為免令自己成為「加炭工人」，我一定要下命令。

「吉米老師，熟未啊?」乙學生拿著插滿牛丸的燒烤叉指著我。

「我未熟。」我瞄了瞄那學生，便繼續燒我的紅腸。

「唔係啊......d丸熟未啊?」乙同學追問。

「燒多陣啦!」

「吓?燒左好耐架啦喎!」

「咁你食啦!如果裏面凍就再叉住黎燒啦!」我不耐煩。

「吓......」乙同學猶豫地回到爐旁繼續燒。

「.......唉.......唔係掛?連丸都唔識睇.......」我無奈地道。

 唔係掛?

「哎啊!跌左添......」「哎啊!又跌......」

學生幾經辛苦才燒好的食物，放在碟上用膠叉時，一時叉子叉不牢，竟然掉到地上，弄得一地都是牛丸魚蛋.......

唔係掛?

回到家，累得要死，加上一直身體都不好，所以一會兒便倒在牀上睡著了。

今天起牀.......

「唔係掛?!!」

我的左手上臂、左邊背部至腰都有點痛，肌肉全都繃緊了。雖然還能舉起手，但不期然想起「肩周炎」!

會不會睡姿有問題呢?會不會因為我的袋太重呢?會不會是因為之前拿過重物呢?

想來想去也記不起自己昨天拿過什麼重物，我的袋一直都有點重，但沒有理由突然這麼痛的......

可能我未老先衰了......

唔係掛.......

我就是這樣，還未到辛苦到快死的階段，也不肯去看醫生。

於是，我就只憑自己的意志和比平時多睡三小時，支撐了一天又一天，捱過了這個星期的課堂。

這就是我這個星期沒有在這裏寫點東西的原因了!因為實在沒有精力去做這事情。

這個星期雖然病倒了，但我還是做了一件自覺是「不可能的任務」。

去年十二月尾，學校負責搞了個教學研討會，全個教育機構的教師都一起參加講座。我的工作是將講者其中一部分說話內容繹寫成文字。

當我將校方錄製給我的光碟拿來播放時，不禁感到十分無奈。

首先，講者來自北京，操流利普通話，雖然我的普通話程度不是太差，但要聽懂他的話也不是件易事。

最可怕/可惡的是，我聽到的錄音，好像是講者給人蒙著頭說話一樣，回音極大，以致聲音模糊不清!

上星期六，我就在家中聽著這仿如「山洞回音」的錄音不下十次，幾個小時下來，我只能繹寫出五分鐘的說話，還要是中間有些地方根本聽不懂，只能用「.......」代替!氣死我了!最後我還是停下來，不再理會它。

其實我不明白為什麼我們要做這些筆錄的工作。我們繹寫完這些講話錄音，只會作為存檔之用，又不會公開給大家分享，但卻要差不多十位老師花很多時間去做這些繹寫的工作，效益甚低，認真擾民!

星期一，回到學校，向一位普通話高人求救。她一聽，就說她聽得懂，實在太好了!於是我便請她幫我將聽到的錄音翻譯成廣東話，錄進我的mp3內，再讓我將她的說話繹成文字。

很感謝她花了三節空課幫我完成這工作，她幫我錄完音後，原來清脆的聲音變成了老牛聲，第二天請了病假。

真的很不好意思，待她康復回校，我一定會好好的報答她的。

今天本應要觀課，又因校長和主任忘記了而延遲再觀，知道她們不是有心的，但心裏難免有點不被尊重的感覺。

不過算了吧!我算是什麼呢?我只是「塵世中的一位落泊小教師」罷了，哪有什麼本領要別人記得你的事情呢!

老實說，觀課對我來說不是陌生的事情，我也不怕別人來觀課，但有點緊張是必然的了!因為不知道她們觀課所抱的角度是什麼，可能你秩序管得好，她會說你教得太淺;你能照顧個別差異，她會告訴你學生太嘈吵。總之就是若觀課者沒有抱客觀批評的態度，那觀課就會變成一個「批鬥」大會，被觀課的老師就會承受很大的壓力，而實際上對教師的專業發展是沒有幫助的。

今天的課，雖然沒有人來觀課，但我覺得沒有所謂。因為我這次所教的，對學生有實際的作用，看到他們的確有進步，我覺得足夠了!

雖然教了很多年書，但給校長和主任觀課，心中不免有點緊張。因為我班真的不太集中，儘管他們安靜地坐著，也有可能魂遊太虛，教他們真的要扭盡六壬，花上九牛二虎之力啊!

再者，常規的課文已經教完了，本來現在的課堂應用作考口試。因為要觀課，我要特地安排一節課堂給校長等人觀課，為了教什麼，我也很惆悵。

最後，我決定了教學生重組句子的作答技巧，輔以一些活動，希望他們集中一點，努力學習吧!